忽爾春風(fēng)，歲月向榮，萬(wàn)物至此皆生長(cháng)。為提升名師工作室的示范引領(lǐng)作用，2023年2月21日至2月22日，江蘇省戎敏網(wǎng)絡(luò )名師工作室第三次研修活動(dòng)、泰州市戎敏小語(yǔ)名師工作室第八次研修活動(dòng)在靖江外國語(yǔ)學(xué)校舉行。戎敏省市兩級名師工作室核心成員，靖江市孫艷小學(xué)語(yǔ)文名師工作室成員以及靖江市語(yǔ)文教師代表參加了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)的主題為“新課標視域下的習作課堂教學(xué)及論文寫(xiě)作研討”。教育部國培專(zhuān)家、江蘇省人民教育家培養工程指導專(zhuān)家、江蘇師范大學(xué)魏本亞教授應邀對本次研修活動(dòng)進(jìn)行了全程指導。

一天半的研修活動(dòng)主要包括習作課堂觀(guān)摩，評課研討，論文匯報點(diǎn)評和習作論文專(zhuān)題講座四個(gè)部分。本次活動(dòng)全程由泰興市黃橋小學(xué)于輝老師主持。

泰州市實(shí)驗小學(xué)甘彩琴老師執教的《他       了》從導入到審題指導，再到教學(xué)片段方法的提煉，修改評價(jià)，板書(shū)設計都緊緊圍繞著(zhù)本課的目標——抓住人物不同尋常的外在表現反映人物內心來(lái)展開(kāi)，課堂教學(xué)目標達成十分高效。

靖江外國語(yǔ)學(xué)校張靜老師執教的《半個(gè)蛋殼》通過(guò)有計劃、有步驟、有重點(diǎn)地指導，讓學(xué)生從看得準確入手，一起合作將故事想得有趣，最后落筆將故事寫(xiě)得精彩，由說(shuō)到寫(xiě)，由淺入深，很好地體現了寫(xiě)話(huà)教學(xué)的梯度。

姜堰區實(shí)驗小學(xué)王瑞華老師執教的《寫(xiě)一處身邊的美景》帶領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現身邊的美景，引導學(xué)生有順序地觀(guān)察，更清楚地表達，課堂環(huán)環(huán)相扣，引領(lǐng)學(xué)生思維和表達水平的逐步提升。

興化市新生中心小學(xué)王小羽老師執教的《我的“自畫(huà)像”》以任務(wù)情境為原點(diǎn)，引導學(xué)生在真實(shí)任務(wù)的驅動(dòng)下產(chǎn)生寫(xiě)真作文的動(dòng)機，通過(guò)游戲猜猜猜，對比閱讀，品讀例文等方法，喚醒學(xué)生相似的體驗和語(yǔ)言積累，幫助學(xué)生有序有效地寫(xiě)作。

       課例觀(guān)摩結束后，魏本亞教授帶領(lǐng)在場(chǎng)的老師們開(kāi)展了與傳統評課方式不同的“復盤(pán)式”評課，他讓執教的四位老師一一在黑板上寫(xiě)出課堂上的重要事件，然后引導執教老師回顧課堂上每個(gè)環(huán)節的具體實(shí)況乃至細節，一邊還進(jìn)行連續追問(wèn)：你這節課的預設目標有哪些？你安排的這些教學(xué)內容分別是為了完成什么學(xué)習任務(wù)？你組織了哪些學(xué)習活動(dòng)？這些活動(dòng)都是必須的嗎？這樣的“復盤(pán)式”評課讓執教者主動(dòng)反思，改進(jìn)課堂教學(xué)行為；引發(fā)評課者深入思考，參與課堂觀(guān)察和研討；構建了專(zhuān)業(yè)性的評課平臺，營(yíng)造出了一種新型的教研文化。在場(chǎng)老師紛紛表示，參加了這樣一種新型的評課活動(dòng)后，茅塞頓開(kāi)。

       靖江市小學(xué)語(yǔ)文教研員，泰州市省特級教師后備人才孫艷老師說(shuō)，魏教授的評課教研方式令她獲益良多。她指出，執教習作課時(shí)不光要關(guān)注寫(xiě)什么和怎么寫(xiě)，更要從起點(diǎn)開(kāi)始思考，學(xué)生為什么而寫(xiě)。習作課堂上老師要教授的不光是方法，還要教會(huì )學(xué)生靈活地使用方法。

       工作室領(lǐng)銜人，江蘇省特級教師戎敏老師首先向魏教授的到來(lái)表示熱烈的歡迎和誠摯的感謝。她說(shuō)今天呈現的四堂習作課有情趣、情智、情韻、情真，帶給學(xué)生心靈的顫動(dòng)。她表示，習作課堂研究有難度，但更值得工作室成員狠下功夫細細研究，她鼓勵大家在習作研究的道路上永不止步?！凹毱妨曌鳠熁鹕?，清議研討意悠長(cháng)”。

       在隨之而來(lái)的論文匯報點(diǎn)評環(huán)節中，工作室成員更是獲益匪淺。省市兩級名師工作室成員代表匯報了自己論文的初期方案和寫(xiě)作困惑，魏本亞教授對工作室成員的論文逐一把脈，并以此為例，剖析大家在論文寫(xiě)作中存在的問(wèn)題。他說(shuō)，一線(xiàn)教師的論文實(shí)用價(jià)值很大，我們在寫(xiě)作時(shí)要理清“論文到底針對的是什么問(wèn)題”“有怎樣的解決策略”“這樣做有哪些創(chuàng )新的意義”這幾個(gè)重要問(wèn)題，做到實(shí)事求是，切忌發(fā)生論文寫(xiě)作的跑題和繞題現象。對于工作室成員在寫(xiě)作中容易忽視的學(xué)理性，魏教授也作了詳細的指導。這場(chǎng)論文寫(xiě)作指導為大家的論文修改明確了方向，提供了遵循。

最后，魏本亞教授做了題為《一線(xiàn)教師論文寫(xiě)作指導》的專(zhuān)題講座。他細致地為大家講解了論文開(kāi)頭、中間和結尾這三個(gè)板塊在寫(xiě)作過(guò)程中的注意事項，他以“漢堡”為喻，生動(dòng)形象地闡述了論文核心部分的邏輯組成，并指出了一線(xiàn)教師在日常工作中積累案例的重要性。整個(gè)活動(dòng)在輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)行，對話(huà)、碰撞，讓每個(gè)老師都收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。

律回歲晚冰霜少，春到人間草木知。本次活動(dòng)既有教學(xué)實(shí)踐的切行，也有理論方向的得法，不僅給了工作室成員一次思維的盛宴，更賦予了大家新的力量。今后的工作中，大家定會(huì )繼續攜手共進(jìn)，共讀、共研、共思、共辯，在習作課堂研修的路上，以韌性駛向理想的彼岸。