近日，江蘇省焦卉網(wǎng)絡(luò)名師工作室和泰州市鄉(xiāng)村骨干教師培育站在泰州醫(yī)藥高新區(qū)實驗小學(xué)共同開展研修活動。來自省網(wǎng)絡(luò)名師工作室的核心成員、培育站的各位學(xué)員，以及高新實小全體語文教師參加了本次活動。

      本次活動共分為四個部分：課堂教學(xué)展示、評課議課、微型講座、讀書報告交流。

      來自泰州市港口學(xué)校的徐敏老師執(zhí)教統(tǒng)編語文教材三年級下冊《慢性子裁縫和急性子顧客》一課。泰州市康和實驗小學(xué)孫浩老師執(zhí)教五年級下冊《手指》一課。興化市垛田中心小學(xué)陳國蘭老師執(zhí)教三年級下冊《火燒云》一課。泰州醫(yī)藥高新區(qū)第一實驗小學(xué)徐輝娟老師執(zhí)教四年級下冊《巨人的花園》一課。

      江蘇省特級教師、網(wǎng)絡(luò)名師工作室領(lǐng)銜人焦卉作點評兼講座《從四節(jié)課談對語文閱讀教學(xué)的思考》。她充分肯定了四位教師的課堂教學(xué)，認為能夠圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)有梯度，有順序，不遺漏，抓細節(jié)，同時也提出中肯的意見，比如關(guān)注復(fù)述的幾種類型，將復(fù)述課文與有效朗誦相結(jié)合，以讀促悟、層層推進。同時，焦卉指導(dǎo)大家如何更好地聚焦文本，讀寫結(jié)合，有效地進行方法指導(dǎo)，充分挖掘出文本的“趣”點，使學(xué)生讀、思、議相結(jié)合，學(xué)有所得，積累內(nèi)化。

      培育站導(dǎo)師、姜堰區(qū)東橋小學(xué)教育集團沙華中校長聚焦童話與其他文體的不同，開設(shè)了語文審美敏感性培養(yǎng)講座。他指出，要立足通過童話引導(dǎo)學(xué)生人格的培養(yǎng)，要關(guān)注文字的詩意境界。教者在教學(xué)過程中要試圖把大任務(wù)變成“小步子”，讓學(xué)生可操作、有支架、顯效果。

       當天下午，共有五位教師在深度閱讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)歷，分享了心得體會。培育站導(dǎo)師沈勇作點評，首先從形式和內(nèi)容兩個維度為全體學(xué)員分享了讀書匯報的基本程序，鼓勵大家進行較高層次的“比較式閱讀”，多讀教育管理、課堂教學(xué)、教育教學(xué)方法等三類書籍。其次指導(dǎo)大家如何進行專業(yè)閱讀，要提煉核心思想方法；縱向性橫向性兩條線貫穿前行；閱讀中整合、批判、審問、創(chuàng)新。最后，沈勇勉勵大家保持教學(xué)的初心與堅守。

       學(xué)習(xí)無止境，研修無止境。本次活動的開展讓與會教師們受益匪淺，相信他們一定會立足自身，努力探索，潛心研究，一起追尋語文教學(xué)的詩和遠方。